La inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior: un compromiso de todos
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e96759Palabras clave:
Inclusión, Persona con discapacidad, Educación superiorResumen
A pesar del aumento exponencial del número de matriculaciones de personas con discapacidad en instituciones de educación superior brasileñas en los últimos años, sólo alrededor del 12% logra completar el curso. Esto surge de las numerosas barreras a la inclusión, revelando la necesidad de crear condiciones que garanticen no sólo el acceso, sino también la permanencia, participación y conclusión del curso por parte de estos estudiantes. Este trabajo es una revisión integral de la literatura realizada en los entornos virtuales de las bases de datos de acceso público de la Biblioteca Científica Electrónica en Línea (SCIELO), que abarca el período de 2018 a 2022, que investiga las condiciones y estrategias adoptadas por las Instituciones de Educación Superior (IES) brasileñas e internacionales que favorecen y/o dificultan la inclusión de estudiantes con discapacidad, desde el punto de vista de todos los participantes en el proceso. Se concluyó que las IES que invierten en el desarrollo y formación de docentes, en la existencia de centros de apoyo multidisciplinarios, en condiciones accesibles y en el involucramiento de toda la comunidad académica, favorecen la construcción de un ambiente universitario más inclusivo, equitativo y justo para estudiantes con discapacidad.
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