The inclusion of students with disabilities in higher education: a commitment of all
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e96759Keywords:
Inclusion, Person with disabilities, Higher educationAbstract
Despite the exponential increase in the number of enrollments of people with disabilities in Brazilian higher education institutions in recent years, only around 12% manage to complete the course. This arises from the numerous barriers to inclusion, revealing the need to create conditions that guarantee not only access, but also permanence, participation and completion of the course by these students. This work is a comprehensive literature review carried out in the virtual environments of the public access databases of the Scientific Electronic Library Online (SCIELO), covering the period from 2018 to 2022, which investigates the conditions and strategies adopted by Brazilian and international Higher Education Institutions (HEIs) that favor and/or hinder the inclusion of students with disabilities, from the point of view of all participants in the process. It was concluded that HEIs that invest in the development and training of teachers, in the existence of multidisciplinary support centers, in accessible conditions and in the involvement of the entire academic community, favor the construction of a more inclusive, equitable and fair university environment for students with disabilities.
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