¿Las características de los docentes de 5º año de primaria pueden impactar en el rendimiento matemático de sus alumnos?
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e98280Palabras clave:
Perfil de los docentes, Rendimiento matemático, Enseñanza fundamentalResumen
Este es un estudio de gran escala que tiene como objetivo general investigar las relaciones entre las características de los docentes brasileños y el desempeño matemático de sus alumnos de 5º año de Educación Primaria. Para ello se utilizaron datos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica - Saeb, correspondientes a docentes y estudiantes del 5° año de Educación Primaria. Estos datos fueron analizados mediante diferentes pruebas estadísticas, como la prueba de chi-cuadrado, análisis de varianza (Anova), la prueba de Tukey y modelos de regresión, utilizando el software R, versión 4.0.3. En cuanto los resultados, en lo que respeta a las relaciones entre el perfil (características) de los docentes y el desempeño matemático de los estudiantes, los análisis indican que aproximadamente el 26% de la variabilidad en este desempeño puede explicarse por características del perfil docente, además de señalar asociaciones estadísticamente significativas entre ambos. Este porcentaje evidencia la relevancia del perfil docente em relación com el desempeño de los estudiantes, junto con indicadores sobre la formación inicial de los docentes. Se destaca la necesidad de adoptar diferentes políticas públicas para posibilitar mejoras, especialmente a la importancia de mejorar la formación inicial, ofrecer oportunidades de formación continua a los docentes y apoyo continuo tanto a profesores como a estudiantes.
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