La géométrie comme une discipline de la formation des enseignants(tes) primaires - l'influence de la méthode intuitive dans les premières décennies du XXe siècle au Brésil

Résumé

Cet article analyse le rôle de la géométrie dans la formation des enseignants(tes) pendant les premières années du XXe siécle, période dans lequel l’enseignement primaire se structure au Brésil avec le soutien de la méthode intuitive. La géométrie, considérée comme un savoir à enseigner, soutiendrait l'enseignement de formes, au-delà d'elle même, essentielle dans la perspective intuitive de la connaissance. La méthode intuitive d'apprentissage commence par des sensations, par les organes des sens. Ainsi, observer, toucher, sentir, et enfin nommer sont de processus fondamentaux. Selon Pestalozzi, l’intuition dans la méthode élémentaire n’est pas limité aux simples impression sensible causé par les choses. Donc, on a besoin de faire une art de l’intuition dans laquelle participent des éléments fondamentaux qui permettent la connaissance: la forme, le nombre et le nom. Le modèle de formation des enseignants basé sur l'art de l'enseignement, qui était appuyé sur l’observation de bons modèles d'enseignement, est renforcé par la publication de revue pedagogique qui fonctionnerait comme une boîte à outils dans lequel les leçons seraient destinées aux enseignants fournissant les connaissances pour enseigner .

Mots-clés: Géométrie. L’enseignant (te) primaire . La méthode intuitive.