A transmissão de conhecimentos como condição para a criatividade: o papel diretivo do professor e a criança feliz

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DOI :

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e53237

Résumé

Este artigo versa sobre o desenvolvimento histórico-social da criatividade. Pretende-se mostrar que a criatividade não é um potencial individual inato que se desenvolve por meio de interações espontâneas com o ambiente cultural e tampouco contrária à transmissão sistemática de conhecimento. Assim, começamos o artigo com a problemática sobre a dicotomia entre criatividade e liberdade. Em seguida, nos dedicamos brevemente sobre o desenvolvimento psicológico humano, mais especificamente, da função psíquica imaginação, evidenciando que a criatividade exige transmissão de conhecimentos. Por fim, tecemos algumas considerações sobre o papel da educação escolar no processo de humanização dos indivíduos e ao desenvolvimento da criatividade.

Biographie de l'auteur

Maria Cláudia da Silva Saccomani, Universidade estadual Paulista

Universidade estadual Paulista, UNESP, Campus de Araraquara.

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Publiée

2019-04-23

Comment citer

Marsiglia, A. C. G., & Saccomani, M. C. da S. (2019). A transmissão de conhecimentos como condição para a criatividade: o papel diretivo do professor e a criança feliz. Perspectiva, 37(1), 296–315. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e53237

Numéro

Vol. 37 No 1 (2019): Dossiê Imagens, mídias e práticas corporais

Rubrique

Articles

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(c) Tous droits réservés Maria Cláudia da Silva Saccomani, Ana Carolina Galvão Marsiglia 2019

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