An integrative review of university mentorship programs in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e96936Keywords:
Mentorship, University, Active methodologiesAbstract
University mentoring is a process that fosters the development of tangential competencies in undergraduate education, which are related to academic, professional, and psychosocial aspects. The aim of this study is to understand what university mentoring programs are, identifying courses that implement this practice and the types available, describing their structures and modes of operation, as well as identifying their objectives and outcomes. This is an integrative literature review, conducted based on the Health Sciences Descriptors (DeCS) “mentoring programs” and “university,” through searches in the SciELO, BVS, and CAPES Journals databases. A total of 21 full-text articles were analyzed, and the categories of analysis included the identification of objectives, types, procedures, participants’ roles, meeting dynamics, duration, frequency, and outcomes of university mentoring programs. The review concludes that most of the mentoring programs identified are from medical schools, being formal in nature and implemented in a hybrid format, either in groups or in pairs. These programs primarily aim to promote reception and integration, providing spaces for listening and self-expression for students, particularly newcomers. The mentors are mostly faculty members, and the reported results indicate positive effects regarding student reception and integration, fostering stronger bonds and contributing to the educational experience in the context of higher education.
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