Práctica social e institución escolar en los gobiernos de Fernando Henrique Cardoso: un abordaje ontológico.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo contribuir en la construcción de la categoría práctica en la escuela, en su condición específica de espacio social de implementación de la reforma educativa brasilera en la década de 1990. Para esto, recurrimos a las formulaciones sobre la formación humana y la sociología de vida cotidiana de György Lukács e Ágnes Heller. Los mencionados autores tienen por objetivo el entendimiento de la socialización del ser humano en su reproducción singular mediante la práctica social en la cotidianeidad. De esa forma, consideran que tales prácticas en su conjunto, realizan la reproducción de la vida humana por múltiples procesos mediados, teniendo – en última instancia – el trabajo simple como elemento que fundamenta esas prácticas.