O estágio curricular supervisionado em geografia no novo ensino médio
desafios e implicações na formação docente
DOI:
https://doi.org/10.5007/2359-1870.2026.e111162Palavras-chave:
BNCC, ensino de geografia, livro didático, PNLD, prática docenteResumo
O estágio curricular supervisionado em Geografia configura-se como um espaço formativo essencial para o desenvolvimento docente; no entanto, também apresenta desafios que podem afetar a formação inicial e, consequentemente, a prática profissional. Diante disso, o presente artigo tem como objetivo investigar quais são os principais desafios enfrentados pelos licenciandos de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Pau dos Ferros, durante o estágio curricular supervisionado no Novo Ensino Médio. A metodologia seguiu uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, por meio de estudo de caso e de investigação documental. Os resultados indicam que a reorganização curricular do Novo Ensino Médio, expressa na BNCC e materializada nos livros didáticos da área de Ciências Humanas, tem gerado tensões que impactam diretamente a experiência formativa do estágio. A redução da carga horária e a invisibilidade dos conteúdos geográficos apresentam-se como os desafios centrais à formação do estagiário. Portanto, o atual cenário curricular impõe incertezas que demandam acompanhamento crítico e novas investigações na área.
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