AGE PYRAMIDS IN THE CLASSROOM: A GEO/DEMOGRAPHIC PROPOSAL WITH 8TH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
uma proposta geo/demográfica com alunos do 8° ano do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5007/2359-1870.2025.e109166Keywords:
School Geography, Demography, Population pyramids, Elementary SchoolAbstract
This paper presents a didactic proposal developed with an 8th-grade class from a private school in Porto Alegre/RS, aiming to bring demographic content closer to students’ daily lives through the construction of population pyramids. The activity was organized into five stages, combining theory and practice, from an initial discussion on population diversity to the analysis of population pyramids at different scales. The sequence fostered the understanding of demographic concepts, the development of reading and graphic representation skills, and critical reflection on population processes and their socio-spatial implications. The results indicate that the activity helped make the concepts more concrete and meaningful, stimulated student protagonism, and strengthened critical and civic education. It is concluded that pedagogical practices integrating experiential and conceptual content expand the possibilities for meaningful learning in Geography.
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