THE TEACHING IN GEOGRAPHY IN SUPERVISED INTERNSHIP UNDER AUTOBIOGRAPHIC METHOD
considerations regarding the creation of a teaching identity
Keywords:
Professorial identity, Supervised Internship in Geography, Autobiographical MethodAbstract
This article, developed using the Autobiographical Method, discusses teaching Geography during the Supervised Internship in Elementary School II classes at a public school in the city of Coari/Amazonas, and the construction of teacher identity. At the University, for example, countless activities such as the classes themselves, micro-classes developed in groups, workshops, field activities and the baby shower itself helped in the construction of the professorial identity, so important for the supervised internship stage. Numerous authors served as support, supporting what they demonstrated during the internship. It is at this stage of the graduation process that we realize the vocation of being a teacher, allowing a critically and reflective positioning towards society and its complex relationship resulting from the reflection of this society in the school environment, and the internship as a reflection for the teacher in training as a subject in development and construction of his identity as a teacher.
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