LA ENSEÑANZA EM GEOGRAFÍA EM EL PASANTÍA TUTELADA BAJO EL MÉTODO AUTOBIOGRAFICO
consideraciones respecto de la creación de uma identidad docente
Palabras clave:
Identidad docente, Pasantía Supervisada em Geografía, Método autobiográficoResumen
Este artículo, desarrollado mediante el Método Autobiográfico, aborda la enseñanza de la Geografía durante el Pasantía Supervisada em las clases de Educación Primaria II de uma escuela pública de la ciudad de Coari/Amazonas, y la construcción de la identidad docente. Em la Universidad, por ejemplo, innumerables actividades como las clases propiamente dichas, las microclases desarrolladas em grupo, los talleres, las actividades de campo y el próprio baby shower ayudaron em la construcción de la identidad docente, tan importante para la etapa de pasantía supervisada. Numerosos autores sirvieron de insumo, apoyando lo demostrado durante la pasantía. Es em esta etapa del recorrido de pregrado que realizamos la vocación de ser docente, permitiendo um posicionamiento crítico y reflexivo hacia la sociedad y su compleja relación resultante del reflejo de esta sociedad em el ambiente escolar, y la pasantía como reflexión para el docente em formación como sujeto em desarrollo y em la construcción de su identidad como docente.
Citas
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