Crítica curricular ao novo ensino médio

um relato discente da rede pública estadual de Santa Catarina

Resumen

Este artículo busca ofrecer una contribución crítica a los debates en torno a la Nueva Educación Secundaria en Brasil, centrándose en las perspectivas de estudiantes de la escuela pública estatal de Santa Catarina. Utilizando entrevistas semiestructuradas como técnica de recolección de datos y adoptando la investigación participativa como método, el estudio presenta resultados esbozados a modo de disertación, incorporando declaraciones literales de los estudiantes para brindar una expresión auténtica en relación a los principales cambios curriculares en la Escuela Secundaria. Además, el artículo se basa en datos, estadísticas, leyes educativas y reportajes periodísticos para enriquecer las narrativas de los entrevistados. Los resultados revelan la insatisfacción y frustración de los estudiantes en relación al modelo actual de Escuela Secundaria, especialmente en lo que respecta a sus expectativas de ingreso a la Educación Superior. Haciendo referencia a sus propias experiencias escolares, los entrevistados resaltan una serie de fallas y contradicciones en la Nueva Educación Secundaria, destacando que el modelo curricular actual no los prepara adecuadamente para el Exame Nacional do Ensino Médio y para los exámenes de ingreso a universidades como la UFSC. y UDESC. Además, destacan que el documento curricular de la Nueva Escuela Secundaria de Santa Catarina no cumple con sus objetivos, dadas las limitaciones inherentes al funcionamiento de su escuela. A partir de los discursos de los estudiantes, concluimos, por tanto, que la Reforma de la Enseñanza Media no sólo refleja las contradicciones sociales y políticas existentes en Brasil, sino que también profundiza los problemas inherentes al sistema educativo.