Olhares sobre a África e o sujeito negro nos livros didáticos de geografia
DOI:
https://doi.org/10.5007/2359-1870.2025.e105282Palabras clave:
África, Livro Didático, Estereótipo, Representação, Ensino de GeografiaResumen
Este trabajo analiza la forma en que los libros de texto de Geografía abordan temas relacionados con el Continente Africano y cómo ellos representan al sujeto negro. Metodológicamente, se realizó una investigación bibliográfica, de campo basada en el intercambio internacional “Caminhos Amefricanos” y una investigación documental, basada en cuatro libros didácticos de Geografía del 8º año de los últimos años de la escuela primaria. Como principales técnicas procedimentales adoptamos el análisis textual y visual, de contenido e imágenes. Los resultados mostraron que, aunque se lograron numerosos avances, aún persiste una cosmovisión eurocéntrica en el tratamiento de los contenidos, además de imágenes de este Continente como seco, pobre, homogéneo, con presencia de hambre y conflictos. Además, persisten representaciones caricaturescas, estereotipadas y negativas, que colocan a los negros en posiciones de sumisoón en relación con los blancos. Por tanto, concluimos que la participación activa y crítica de los docentes en la elección de los libros de texto es esencial para lograr una educación antirracista más efectiva.
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