Por uma identidade docente antirracista
o percurso acadêmico de jovens estudantes negras em um curso de geografia
DOI:
https://doi.org/10.5007/2359-1870.2025.e107471Keywords:
Geography, Initial teacher training, Youth, Gender issues, Racial issuesAbstract
Research on initial teacher training, youth, gender issues and racial issues is very relevant, as we are able to understand how teacher training is being developed, as well as the challenges that young black women face in the unfolding of their professional qualification. The central objective sought to analyze how teaching identity is constituted in the developments of initial training in Geography, aiming to understand the challenges involved in this process. As a methodological strategy, two structured interviews were carried out, lasting approximately 1 hour, with the research subjects. As a result, the participants pointed out the significance of addressing racial issues in the classroom, bringing the black territories that exist in the city as a practical example. Therefore, this research contributes to the research field of Geography and Education, since the topics covered are part of their areas, but with different biases.
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