O uso de celulares, tablets e notebooks no ensino da matemática

Autores

  • Hélio Mangueira de Almeida Anne Sullivan University

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p318

Resumo

O presente artigo tem como objetivo Identificar o desempenho e raciocínio matemático dos alunos usando aplicativos tecnológicos, apontar as ferramentas tecnológicas adequadas ao auxílio do ensino da matemática, buscando o uso de programas virtuais, celulares, tablets e notebooks, além de averiguar as dificuldades encontradas de aprendizagem. Para isso, foi realizado estudo bibliográfico sobre diversos estudiosos como Moran (2007), Demo (1993), Tajra (2001) e Paiva (2008) e uma pesquisa de campo, no Colégio Estadual Dr. Ives Orlando Lopes da Silva, com alunos do 1º ano do ensino médio. Os usos de tais ferramentas podem desenvolver no aluno uma participação mais ativa e prazerosa no ambiente escolar, levando em conta que o manuseio desses aparelhos fazem o discente sentir-se mais familiarizado na escola, melhorando a qualidade do ensino-aprendizagem. Contudo, essas ferramentas exigem cuidados e acompanhamento por parte do professor, para que o manuseio das mesmas seja aplicado de forma correta e eficaz no desenvolvimento da disciplina.

Biografia do Autor

Hélio Mangueira de Almeida, Anne Sullivan University

Professor graduado na área de Letras Portugues, pela Universidade Luterana do Brasil; Pós-Graduado em Ensino de Geografia, pela Faculdade Latino Americana; Mestrando em Ciências da Educação, pela Anne Sullivan University.

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Publicado

2017-03-02

Edição

v. 11 n. 2 (2016)

Seção

Artigos

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