Comprensión de una tabla estadística por estudiantes universitarios en México y Chile

Jaime I. García-García, Isaac Alejandro Imilpán Rivera, Nicolás Alonso Fernández Coronado, Elizabeth H. Arredondo

Resumo


Uno de los principales desafíos de la Educación Estadística consiste en dotar a los estudiantes de la capacidad de comprender información presentada en tablas o gráficas para concebir su entorno, establecer conclusiones y tomar decisiones. En la presente investigación, de tipo cualitativa-exploratoria, se analiza y compara el nivel de comprensión de una tabla estadística por estudiantes universitarios de México y Chile, con miras a identificar diferencias en sus lecturas e interpretaciones. Las respuestas se analizaron bajo una jerarquía condensada a partir de los niveles de lectura de Curcio y la jerarquía de Aoyama: nivel 0, perspectiva personal; nivel 1, lectura literal; nivel 2, comparativo; nivel 3, predictivo; y nivel 4, integrativo. En general, ambos grupos de estudiantes alcanzan el nivel 2 al realizar una comparación con los datos; sin embargo, en este mismo nivel se presenta un mayor número de falencias en la identificación de aumentos/decrementos y/o cálculos aritméticos con los datos.

Palavras-chave


Niveles de comprensión; Tabla estadística; Cultura estadística; Universidad

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DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62811

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