Comprensión de una tabla estadística por estudiantes universitarios en México y Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62811

Resumo

Uno de los principales desafíos de la Educación Estadística consiste en dotar a los estudiantes de la capacidad de comprender información presentada en tablas o gráficas para concebir su entorno, establecer conclusiones y tomar decisiones. En la presente investigación, de tipo cualitativa-exploratoria, se analiza y compara el nivel de comprensión de una tabla estadística por estudiantes universitarios de México y Chile, con miras a identificar diferencias en sus lecturas e interpretaciones. Las respuestas se analizaron bajo una jerarquía condensada a partir de los niveles de lectura de Curcio y la jerarquía de Aoyama: nivel 0, perspectiva personal; nivel 1, lectura literal; nivel 2, comparativo; nivel 3, predictivo; y nivel 4, integrativo. En general, ambos grupos de estudiantes alcanzan el nivel 2 al realizar una comparación con los datos; sin embargo, en este mismo nivel se presenta un mayor número de falencias en la identificación de aumentos/decrementos y/o cálculos aritméticos con los datos.

Biografia do Autor

Jaime I. García-García, Universidad de Los Lagos

Doctor en Ciencias, Especialidad en Matemática Educativa por el CINVESTAV-IPN (México). Académico de los Postgrados en Educación Matemática, Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de Los Lagos, Chile

Isaac Alejandro Imilpán Rivera, Universidad de Los Lagos

Estudiante de Pedagogía en Educación Media en Matemática y Computación, Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de Los Lagos, Osorno, Chile

Nicolás Alonso Fernández Coronado, Universidad de Los Lagos

Estudiante de Pedagogía en Educación Media en Matemática y Computación, Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de Los Lagos, Osorno, Chile

Elizabeth H. Arredondo, Universidad de Los Lagos

Doctora en Ciencias, Especialidad en Matemática Educativa por el CINVESTAV-IPN (México). Académica de los Postgrados en Educación Matemática, Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de Los Lagos, Chile

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Publicado

2019-09-27

Edição

Seção

Edição Especial: Educação Estatística