Matemática e Arte à luz [e à noite] de Gaston Bachelard: processos criativos na educação
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e72622Resumo
Este texto intenta colocar luz sobre o pensamento diurno e noturno (complementar e não oposto) de Gaston Bachelard sobre a razão e a imaginação, para pensar as conexões entre a Matemática e a Arte. Para tanto, analisa-se o envolvimento de Bachelard com os pressupostos do movimento surrealista da arte, a partir do qual o epistemólogo propõe o termo surracionalidade. Com isso, devanear-se-á com a surracionalidade em Educação Matemática, dialogando com o que se produz em pesquisas que envolvem Matemática e Arte, nas quais a imaginação criadora pode potencializar a problematização e a reflexão do conhecimento matemático, fazendo com que outras e novas coisas, pensamento e conhecimento aconteçam.
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