Tecnologias De Uso Coletivo, Interação e Aprendizagem: Reflexões a Partir de Uma Aula de Matemática Com Uso de Projetor
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e95288Palavras-chave:
Ciclo de Ações, Aprendizagem Coletiva, Lousa Digital, ProjetorResumo
Esse artigo discute movimentos de aprendizagem em uma aula de matemática desenvolvida com uso de um projetor e do software GeoGebra para o estudo de gráficos de funções exponenciais. A discussão foi norteada por uma construção teórica chamada Ciclo de Ações Coletivo, baseada nas ideias de Jose Armando Valente sobre o Ciclo de Ações, e na obra Parangolé de Hélio Oiticica. Buscou-se observar se o Ciclo de Ações Coletivo, inicialmente proposto para se pensar o uso de lousas digitais, poderia contribuir para se pensar e analisar aulas com o uso de projetores. A discussão mostrou que o compartilhamento de tela por meio de um projetor pode oportunizar movimentos de aprendizagens individuais e coletivas a partir da interação entre sujeitos e destes com a tecnologia. Evidenciou-se ainda que as interações que constituem esses movimentos de aprendizagem estão mais associadas às ações do professor e à escolha do software e das atividades.
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