Otto Büchler and his textbooks of Mathematics: vectors of cultural transference

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e58617

Abstract

This article intends to discuss the circulation of Otto Büchler’s writings for the teaching of mathematics, as well as the transfer of knowledge that the circulation of these writings meant, in the early twentieth century, in Brazil. By analyzing content from primary sources and taking as reference the cultural transfers (according to Espagne), we seek to answer the following research question: what kind of mathematics teaching can be identified in the written records of Otto Büchler? Otto Büchler was a German cultural agent who circulated, through the textbooks edited in Brazil and published articles, ideas on the teaching of mathematics from Europe in the pedagogical journal titled Jornal Geral do Professor para o Rio Grande do Sul (ALZ) (General Journal of the Teacher for the state of Rio Grande do Sul). He left in these texts principles of the intuitive method and signs of new teaching alternatives on the teaching of mathematics. There he notably defends a teaching that instigates thought and promotes actions that favor the discovery of concepts and the achievement of results by the student.

Author Biography

Circe Mary Silva da Silva Dynnikov, Universidade Federal de Pelotas - UFPEL, Pelotas, Rio Grande do Sul

Doutora em Pedagogia pela Universidade de Bielefeld, Alemanha, é professora aposentada do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente, professora permanente do Programa de Mestrado em Educação Matematica da Universidade Federal de Pelotas. Foi pesquisadora Visitante do Instituto Max-Planck de História da Ciência, Berlin. Investiga em Educação Matemática, História e Diversidade Cultural. Integra o GHEMAT/BR

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Published

2019-07-09

Issue

Vol. 14 No. 1 (2019)

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