Reading the stem and leaf diagram by Primary Education Chilean students
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62692Abstract
The aim of this research is to describe the difficulties and reading levels achieved by 6th and 7th grade Chilean primary education students in reading the stem and leaf plot. To achieve this objective, a sample of 745 students from these two courses and from different Chilean cities were given an open task with two questions based on the reading of this diagram. In the first question students should find the most frequent value and in the second compute the frequency in a range of values. The qualitative analysis of the answers serves to categorize the difficulties in reading the diagram and in understanding other mathematical concepts. The results show a low percentage of students who successfully answered the questions posed. The most frequent errors consist in not considering the leaf or in interpreting it as the decimal digits of a number or as the figures in an integer number. There was also confusion between frequency and value of the variable, maximum and mode, as well as incorrect interpretation of inequalities. On the other hand, only a third of students reached the maximum reading level allowed in the task. These results prove the difficulty of reading this representation by the students of the sample, were significant differences between the two school grades were not observed.
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