Meta-research in the field of Education Statistical focus on youth and adult education
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62798Abstract
The purpose of this article is to identify and understand how research that uses Statistical Education as an aid to teaching and learning in Youth and Adult Education is presented. Methodologically, this is a qualitative and interpretive research that uses the principles of a meta-research from the survey of the works published in the annals of 04 events in the area of Mathematics Education, International Seminar on Research in Mathematics Education (SIPEM), National Meeting of Mathematics Education (ENEM), International Conference on Teaching Mathematics (CIEM) and the International Symposium on Research in Mathematics Education (SIPEMAT). After careful reading of the title, abstract and keywords, we found a universe of 172 works in the field of Statistical Education. Of these, only 10 (ten) studies contemplated the Education of Youths and Adults began to constitute our corpus of research. Six a priori categories were defined for analysis: (a) on institutions; (b) on authorship; (c) method and instruments of data production; (d) on the theoretical contributions; (e) content addressed and; (f) the role of the EJA student in the research. The results show that the texts analyzed here reveal the variety of themes addressed in these works. Facing this understanding, it is revealed that the research in Statistics Education continues to seek and present arguments, new methodologies and didactic teaching proposals that justify its use in the classroom.
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