Theoretical-symbolic propositions mediated by the anthropological theory of didactics
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e72425Abstract
The purpose of this article is to expose theoretical and symbolic propositions mediated by the Anthropological Theory of Didactics. The established theoretical articulations contemplate ideas about the study of works, didactic system, herbartian scheme and milieu. The perspective of these articulations establishes a methodological path for the development of research linked to Didactics of Mathematics or Mathematical Education. Our theoretical-symbolic propositions are contributions of a doctoral research. This research involved the continued training of mathematics teachers for basic education. The methodological device of this training was the Study and Research Course. Methodological device inherent to the context of the Anthropological Theory of Didactics, a theory that supports our theoretical and symbolic propositions.
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