Causes of the student evasion in the Mathematics Licenciate course of the Federal University of Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e72854Abstract
The aim of the present research is to understand the problem of evasion in higher education, and particularly in the mathematics licentiate course of the Federal University of Santa Catarina. For that, an online survey was sent to a total of 1806 students who evaded between 1977 and 2018. The analysis and discussion of the reasons that caused the student evasion in this period were made from the answers of 95 evaded students who responded the survey. Thus, it was found that the causes that contributed most to the evasion of respondents, as well as their greatest difficulties during the course, were the difficult subjects and the lack of empathy, didactics and support from teachers. From the discussions made in this research, we hope to be able to contribute to a more accurate understanding of the phenomenon of student evasion, in order to make it possible to think about the possibilities of actions that minimize this process.
References
ANDIFES, ABRUEM & SESu/MEC. (1996). Diplomação, retenção e evasão nos cursos de graduação em instituições de ensino superior públicas. Recuperado de: http://www.andifes.org.br/wp-content/files_flutter/Diplomacao_Retencao_Evasao_Graduacao_em_IES_Publicas-1996.pdf
Bardagi, M. P. & Hutz, C. S. (2009). Não havia outra saída: percepções de alunos evadidos sobre o abandono do curso superior. PsicoUSF, v. 14, n. 1, 95-105.
Bittar, M. et al. (2012). A evasão em um curso de Matemática em 30 anos. Em Teia| Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana-ISSN: 2177-9309, v. 3, n. 1.
Braga, M. M., Peixoto, M. C, Bogutchi, T. F. (2003). A evasão no ensino superior brasileiro: o caso da UFMG. Avaliação, Campinas, v. 8, n. 1, 161-189.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2016). Censo da Educação Superior 2016: Divulgação. Brasil: INEP. Recuperado de http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/apresentacao/2016/apresentacao_censo_educacao_superior.pdf
Livramento, V. (2012) Evasão nos cursos presenciais de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina (Dissertação de Mestrado em Administração). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Lostada, C. (2008). Escolha acadêmica, identidade, memória e formação: um estudo com licenciados em matemática (Trabalho de Conclusão de Curso em Matemática - Habilitação Licenciatura). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Moreira, P. C. et al. (2012) Quem quer ser professor de matemática? Zetetiké – FE/Unicamp – v. 20, n. 37, 1-23.
Moura, D. H. & Silva, M. S. (2007). A evasão no curso de licenciatura em Geografia oferecido pelo CEFET-RN. HOLOS, v. 3, 1-17. DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2007.126
Nogueira, C. W. (1999). Um pouco da história do departamento e do curso de matemática da Universidade Federal de Santa Catarina. (Trabalho de Conclusão de Curso em Matemática - Habilitação Licenciatura). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Santana, O. A. (2016). Evasão nas Licenciaturas das Universidades Federais: entre a apetência e a competência. Educação. Revista do Centro de Educação, v. 41, n. 2.
Santos, F. A. (2012). Evasão discente no ensino superior: estudo de caso de um curso de Licenciatura em Matemática (Tese de Doutorado em Educação). Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP, Piracicaba.
Santos, J. R. V. & Lins, R. C. (2008). Formação Matemática do Professor nas Disciplinas de Conteúdo Matemático de um Curso de Licenciatura em Matemática. Unesp - Rio Claro. Recuperado de http://www2.rc.unesp.br/eventos/matematica/ebrapem2008/upload/272-1-A-GT1_Viola%20dos%20Santos_ta.pdf
Souza, I. M. (1999). Causas da evasão nos cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina (Dissertação de Mestrado em Administração). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Universidade Federal de Santa Catarina. (2007) Projeto Pedagógico do Curso de Matemática Licenciatura. Florianópolis: UFSC.
Universidade Federal de Santa Catarina. (2016) Projeto Pedagógico do Curso de Matemática Licenciatura. Florianópolis: UFSC.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors hold the copyright and grant the journal the right for their articles' first publication, being their works simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), which allows the sharing of such works with its authorship acknowledged and its initial publication in this journal.
Authors are allowed to enter into separate additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or as a book chapter, with an acknowledgment of its initial publication in this journal).
