The potential of the Classroom Study in a Research Project: analysis of a class on Geometrical Spatial Figures in a class of the 5th year of Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e82049Keywords:
metáfora, Inteligência artificial, verbos de atitude proposicionalAbstract
This study sought to discuss and analyze a Classroom Study on Geometrical Spatial Figures, from the point of view of teachers working in the Interdisciplinary Cycle (4th, 5th and 6th year) that was developed with a class of the 5th year of Elementary School in a municipal school in the city of São Paulo. It is a qualitative methodology of an interpretive type. When thinking about the structure of the data collection process, the triangulation strategy was used. With the Classroom Studies, the teachers started to mobilize the knowledge from their experiences and their didactic and curricular knowledge were being produced from discussions with the group, based on theoretical contributions that deal with the teaching and learning process of Mathematics. The consolidation of teachers' knowledge, resulting from training strategies, were catalysts for the group's professional development. This training methodology Estudios de Aula enabled advances in teachers' practices by carrying out a more theoretically grounded planning based on the handling and study of the Network's own document, entitled "Didactic Guidelines for the City's Curriculum, of Mathematics".
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