2022: Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática

Publicado: 2022-03-25

Editorial

Perspectivas para a formação de professores que ensinam matemática

Regina Célia Grando, Adair Mendes Nacarato

1-9
- PDF/A

Dossiê Temático: Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática

Formação inicial de professores de matemática: reflexões sobre a aproximação com o campo escolar reflections on the approach with the school field

Tanise Paula Novello, Rudinei dos Santos Lombardi, Luana Maria Santos da Silva Ayres, Fabrine Diniz Pereira

1-18
- PDF/A
Formação continuada de professores de matemática para o uso pedagógico de tablets e smartphones:

Learcino dos Santos Luiz, Ricardo Antunes de Sá

1-23
- PDF/A
Formação contínua de professores e o trabalho com medida de tempo no encontro nacional de educação matemática

Neusa Maria Marques de Souza, Ana Paula Gladcheff Munhoz, Anelisa Kisielewski Esteves, Amanda Cristina Tedesco Piovezan, Moisés Alves Fraga

1-23
- PDF/A
As potencialidades dos estudos de aula em um projeto de pesquisa: análise de uma aula sobre figuras geométricas espaciais em uma turma do 5º ano do ensino fundamental

Priscila Bernardo Martins, Edda Curi

1-24
- PDF/A
Uma viagem pelo ciclo de estudo de aula: caminhos e paisagens para o desenvolvimento profissional

Morgana Scheller, Marília Zabel, Eduardo Rafael Zimdars, João Pedro Antunes de Paulo

1-23
- PDF/A
Elementos da prática de uma comunidade de professoras na exploração de tarefas que envolvem o pensamento algébrico

Cristiane dos Santos Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

1-27
- PDF/A
Estado do conhecimento sobre o formador de professor de matemática em teses e dissertações (2010-2019)

Andréa Souza de Albuquerque, Tadeu Oliver Gonçalves

1-27
- PDF/A
O estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática

Rosineide de Sousa Jucá

1-20
- PDF/A
Estatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo the experience of the investigative cycle

Márcio Matoso de Pontes, Arianny de Sousa Lira, Juscileide Braga de Castro

1-23
- PDF/A
Iniciação à docência na formação inicial: algumas experiências do PIBID matemática/UFSM (2014-2018)

Vartieli Lopes Viero, Rita de Cássia Pistóia Mariani

1-22
- PDF/A
Formação de professores que ensinam matemática (PEM) na perspectiva da educação inclusiva: o que dizem as pesquisas stricto sensu

Maria Eliana Soares, Maria Lídia Paula Ledoux, Tadeu Oliver Gonçalves, Elielson Ribeiro de Sales

1-30
- PDF/A
Dimensões formativas para aprender a ensinar os conceitos matemáticos iniciais na visão de acadêmicos de pedagogia

Marlene Terezinha Fernandes, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo

1-26
- PDF/A
A busca pelo brincar: conversas com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em formação

Tamyris Caroline da Silva, Tania Teresinha Bruns Zimer

1-21
- PDF/A
Modelagem matemática no estágio pedagógico

Wellington Piveta Oliveira, Lilian Akemi Kato

1-24
- PDF/A
Aprendizagem para e na docência: gênese e desenvolvimento de formar-se professora que ensina a ensinar matemática

Elaine Sampaio Araujo

1-23
- PDF/A
Formação colaborativa de professores: a afetividade como parte dos conhecimentos docentes para ensinar Estatística

Karla Priscila Schreiber, Mauren Porci´úncula Moreira da Silva

1-27
- PDF/A
Ensino, pesquisa e extensão na formação inicial e continuada de professores(as) que ensinam matemática na perspectiva do trabalho colaborativo

Klinger Teodoro Ciríaco, Daniana de Costa, João Vítor Dornelas Corrêa

1-24
- PDF/A
Entre movimentos, inclusive os sociais: reflexões sobre políticas de conhecimento e de identidade na formação de professores de matemática

Gleice Aparecida de Moraes Lima, Filipe Santos Fernandes

1-18
- PDF/A
A literacia estatística de licenciados em matemática

Bruna Mayara Batista Rodrigues, João Pedro Mendes da Ponte

1-24
- PDF/A
Formação do professor em modelagem matemática: da aprendizagem para o ensino

Letícia Barcaro Celeste Omodei, Lourdes Maria Werle de Almeida

1-24
- PDF/A
Aprendizagem significativa na formação inicial do professor pedagogo: um olhar para as quatro operações matemáticas básicas

Viviane Barbosa de Souza Huf, Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

1-22
- PDF/A
Conhecimento para ensinar matemática nos anos iniciais: perspectivas presentes no cenário de pesquisas brasileiras sobre formação continuada

Cássia Edmara Coutinho Murback Maggioni, Everton José Goldoni Estevam

1-26
- PDF/A
A coparticipação em um projeto interdisciplinar e a agência profissional docente: narrativas da professora Adriana

Celi Espasandin Lopes, Rogério Marques Ribeiro, Vinícius Pazuch, Adriana Franco de Camargo Augusto

1-21
- PDF/A

2022: Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática

Editorial

Perspectivas para a formação de professores que ensinam matemática

Dossiê Temático: Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática

Formação inicial de professores de matemática: reflexões sobre a aproximação com o campo escolar reflections on the approach with the school field

Formação continuada de professores de matemática para o uso pedagógico de tablets e smartphones:

Formação contínua de professores e o trabalho com medida de tempo no encontro nacional de educação matemática

As potencialidades dos estudos de aula em um projeto de pesquisa: análise de uma aula sobre figuras geométricas espaciais em uma turma do 5º ano do ensino fundamental

Uma viagem pelo ciclo de estudo de aula: caminhos e paisagens para o desenvolvimento profissional

Elementos da prática de uma comunidade de professoras na exploração de tarefas que envolvem o pensamento algébrico

Estado do conhecimento sobre o formador de professor de matemática em teses e dissertações (2010-2019)

O estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática

Estatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo the experience of the investigative cycle

Iniciação à docência na formação inicial: algumas experiências do PIBID matemática/UFSM (2014-2018)

Formação de professores que ensinam matemática (PEM) na perspectiva da educação inclusiva: o que dizem as pesquisas stricto sensu

Dimensões formativas para aprender a ensinar os conceitos matemáticos iniciais na visão de acadêmicos de pedagogia

A busca pelo brincar: conversas com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em formação

Modelagem matemática no estágio pedagógico

Aprendizagem para e na docência: gênese e desenvolvimento de formar-se professora que ensina a ensinar matemática

Formação colaborativa de professores: a afetividade como parte dos conhecimentos docentes para ensinar Estatística

Ensino, pesquisa e extensão na formação inicial e continuada de professores(as) que ensinam matemática na perspectiva do trabalho colaborativo

Entre movimentos, inclusive os sociais: reflexões sobre políticas de conhecimento e de identidade na formação de professores de matemática

A literacia estatística de licenciados em matemática

Formação do professor em modelagem matemática: da aprendizagem para o ensino

Aprendizagem significativa na formação inicial do professor pedagogo: um olhar para as quatro operações matemáticas básicas

Conhecimento para ensinar matemática nos anos iniciais: perspectivas presentes no cenário de pesquisas brasileiras sobre formação continuada

A coparticipação em um projeto interdisciplinar e a agência profissional docente: narrativas da professora Adriana

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