Potentially meaningful teaching unit in a flipped classroom environment: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e91298Keywords:
Polyhedra, Flipped Classroom, PMTUAbstract
This paper presents the results of a systematic review that had the general objective of verifying the works related to Potentially Meaningful Teaching Units - PMTU, identifying trends and characteristics of publications on the subject in an environment of flipped classroom for teaching polyhedra, from the search of articles in national journals indexed in Google Academic databases. For this mapping we followed the methodological steps according to Galvão; Ricarte (2021) and Bardin (2016). From the analysis, it was noticed that there is a strong tendency to use PMTU in Physics teaching, but it is worth mentioning that, even timidly, it appears registered in the several areas of knowledge. We identified that, within the defined search field, there is no production that relates these themes. It was noted, from this research work, that this is a field with ample possibilities for development involving these themes, in view of the need for discussion of meaningful learning in mathematics and the increasing use of the flipped classroom.
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