Bambine e bambini con background migratorio nei servizi educativi in Italia

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73636

Résumé

L’articolo verte sul tema dell’educazione interculturale in relazione alla presenza delle bambine e dei bambini con background migratorio nei servizi educativi per l’infanzia in Italia. Una presenza che ha posto gli educatori e i coordinatori pedagogici di fronte all’esigenza di ripensare le pratiche educative e di partecipazione dei genitori al fine di riconoscere e valorizzare le specificità di cui è portatrice la nuova utenza. Alla luce di ricerche condotte negli ultimi anni in Italia e in Europa sono illustrati i principali nodi teorici alla base dell’educazione interculturale e presentate alcune esperienze educative realizzate in Toscana, volte a promuovere la relazione tra le diversità attraverso la lettura degli albi illustrati.

Biographie de l'auteur

Ana Maria Orlandina Tancredi Carvalho, Universidade Federal do Pará - UFPA

Professora Titular da Universidade Federal do Pará, tendo cursado a Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1969), o mestrado em Scienze Dell' Educazione Psicopedagogia - Università Italiana Degli Studi Di Torino (1976) e o doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2006). Atuou na gestão Universitária como Pro-Reitora de Ensino da UFPA (1985-1987), Coordenadora do Curso de Pedagogia (1992-1993)Diretora do Centro de Educação (1993-1997), Diretora do Instituto de Ciências da Educação (2010-2014), Diretora da Faculdade de Educação. Coordenou o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Infantil - IPÊ (2007-2019 e 2014-2015) Atua no Ensino de Graduação com as disciplinas relativas à Educação Infantil e na Pós-Graduação Lato Sensu em Cursos de Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes linhas de pesquisa: educação infantil: formação de professor, políticas públicas e currículo

Références

AMBROSINI, Maurizio. La fatica di integrarsi: immigrati e lavoro in Italia. Bologna: Jorge Il Mulino, 2001.

BALSAMO, Franca. Famiglie di migranti: trasformazioni dei ruoli e mediazione culturale. Roma: Carocci, 2003.

BEN JELLOUN, Tahar. Le racisme expliqué à ma fille. Paris: Seuil, 1997.

BOLOGNESI, Ivana; DI RIENZO, Adriana; LORENZINI, Stefania; PILERI, Anna. Di cultura in culture: esperienze e percorsi interculturali nei nidi d’infanzia. Milano: FrancoAngeli, 2006.

BOVE, CHIARA; SHARMAHD, NIMA. Beyond invisibility: welcoming children and families with migrant and refugee background in ECEC settings, European Early Childhood Education Research Journal, v. 28, n. 1, p. 1-9, january 2020.

CAMBI, Franco. Intercultura: fondamenti pedagogici. Roma: Carocci, 2001.

CAMBI, Franco. Incontro e dialogo: prospettive della pedagogia interculturale. Roma: Carocci, 2006.

CATARSI, Enzo (org.). Educazione alla lettura e continuità educativa. Parma: Junior, 2011.

COLUCCI, Michele. Storia dell’immigrazione straniera in Italia: dal 1945 ai nostri giorni. Roma: Carocci, 2018.

DALLA ZUANNA, Gianpiero; FARINA, Patrizia; STROZZA, Salvatore. Nuovi italiani: i giovani immigrati cambieranno il nostro paese? Bologna: Il Mulino, 2009.

DANIEL, Stanislav; TRIKIC, Zorica; CORTELLESI, Giulia; KERNAN, Margaret. What Works Guide: ECEC Play Hubs – a first step towards integration. Leiden: TOY for Inclusion, European Commission, 2018.

DE CANALE, Barbara. Famiglie immigrate e scuola dell’infanzia: confronto interculturale e intesa progettuale. Rivista Italiana di Educazione Familiare, Firenze, v. 10, n. 1, p. 183-189, gennaio-luglio 2015.

FAVARO, Graziella. I bambini migranti: guida pratica per l’accoglienza dei bambini stranieri nelle scuole e nei servizi educativi per l’infanzia. Firenze: Giunti, 2001.

FAVARO, Graziella. A scuola nessuno è straniero. Firenze: Giunti, 2013.

FAVARO, Graziella; MANTOVANI, Susanna; MUSATTI, Tullia (org.). Nello stesso nido: famiglie e bambini stranieri nei servizi educativi. Milano, Franco Angeli, 2006.

FIORUCCI, Massimiliano. Rom e Sinti. In: FIORUCCI, Massimiliano; PINTO MINERVA, Franca; PORTERA, Agostino (org.). Gli alfabeti dell’intercultura. Pisa: ETS, 569-596. 2017.

FRANCIS, Véronique; PILERI, Anna; BOLOGNESI, Ivana; BIEMMI, Irene; BARBOSA, Valéria. Colori della pelle e differenze di genere negli albi illustrati: ricerche e prospettive pedagogiche. Milano: FrancoAngeli, 2018.

FRESCHI, Enrica. Il piacere delle storie: per una “didattica” della lettura nel nido e nella scuola dell’infanzia. Parma: Junior, 2013.

GAMBA, Alice. La gestione dei conflitti nel contesto interculturale: un’indagine nella scuola dell’infanzia. Milano: FrancoAngeli, 2018.

GUERRA, Monica; LUCIANO, Elena (org.). Costruire partecipazione: la relazione tra famiglie e servizi per l’infanzia in una prospettiva interculturale. Parma: Junior, 2014.

LIBERTINI, Alessandro. Diversi amici diversi. Firenze: Fatatrac, 2002.

MPI (MINISTERO PUBBLICA ISTRUZIONE). Le trasformazioni della scuola nella società multiculturale. Roma: MPI, 2001.

NIGRIS, Elisabetta (org.). Pedagogia e didattica interculturale: culture, contesti e linguaggi. Milano/Torino: Pearson, 2015.

ONGINI, Vinicio (org.). Chi vuole fiabe, chi vuole? Voci e narrazioni di qui e d’altrove. Firenze: Idest, 2002.

PALLOTTI, Gabriele. L’ ‘inserimento’ dei bambini stranieri: aspetti linguistici e di socializzazione. In: FAVARO, Graziella, GENOVESE, Antonio (org.). Incontri di infanzie: i bambin dell’immigrazione nei servizi educativi. Bologna: CLUEB, p. 201-239. 1996.

PAUKER, Kristin, WILLIAMS, Amanda, STEELE, Jennifer R. Children’s Racial Categorization in Context. Child development perspectives, v. 10, n. 1, pp. 33-38, Mar. 2016.

PINTO MINERVA, Franca. L’intercultura. Roma-Bari: Laterza, 2002.

PORTERA, Agostino. Manuale di pedagogia interculturale: risposte educative nella società globale. Roma-Bari: Laterza, 2013.

PRISCO, Giada. Percorsi al femminile: famiglie ricongiunte e genitorialità migrante. Rivista Italiana di Educazione Familiare, Firenze, v. 13, n. 2, p. 193-207, agosto-dicembre 2018.

QUEIROLO PALMAS, Luca. Prove di seconde generazioni: giovani di origine immigrata tra scuole e spazi urbani. Milano: FrancoAngeli, 2006.

SEROFILLI, Loretta, BENEVELLI, Alberto. Topazio e Pesce. Milano: San Paolo, 2005.

SHARMAHD, Nima. La relazione tra educatrici e genitori al nido: aspettative e percezioni reciproche. Pisa: Del Cerro, 2007.

SILVA, Clara. Dall’incontro alla relazione: il rapporto tra scuola e famiglie immigrate. Milano: Unicopli, 2004.

SILVA, Clara. L’educazione interculturale: modelli e percorsi. Seconda edizione riveduta e integrata. Pisa: Del Cerro, 2005a.

SILVA, Clara. Bambini stranieri nelle scuole e nei servizi educativi (1a parte). Bambini, Parma, v. XXI, n. 1, p. 41-43, gennaio 2005b.

SILVA, Clara. Bambini stranieri nelle scuole e nei servizi educativi (2a parte). Bambini, Parma, v. XXI, n. 2, p. 45-47, febbraio 2005c.

SILVA, Clara. Famiglie immigrate e educazione dei figli. Rivista Italiana di Educazione Familiare, Firenze, v. 1, n. 1, p. 30-36, gennaio-luglio 2006.

SILVA, Clara. Intercultura e cura educativa nel nido e nella scuola dell'infanzia. Parma: Edizioni Junior, 2011a.

SILVA, Clara. Leggere – prima di leggere – nella prospettiva interculturale. In: CATARSI, E. (org.). Educazione alla lettura e continuità educativa. Parma: Junior, p. 87-100. 2011b.

SILVA, Clara. La parola nella relazione educativa: un progetto di ricerca/formazione nei contesti educativi 0-6 anni. In: ULIVIERI, S., BINANTI, L., COLAZZO, S., PICCINNO, M. (org.). Scuola Democrazia Educazione: formare ad una nuova società della conoscenza e della solidarietà. Lecce: Pensa Multimedia. p. 89-99. 2018.

SILVA, Clara. The professionalization of early childhood education, care educators and pedagogical coordinators: a key issue of adult education. FORM@RE, Firenze, v. 19, n. 2, p. 378-392, july 2019a.

SILVA, Clara. La qualità pedagogica del sistema di educazione e della cura della prima infanzia (ECEC) in Italia: l’esperienza della Toscana. Poiésis, Santa Catarina, v. 13, n. 24, p. 276-294, jul./dez. 2019b.

SILVA, Clara. Insegnare e apprendere la lingua seconda nel contesto migratorio: il caso dell’Italia. Educação, Santa Maria, v. 44, p. 1-17. publicação contínua 2019c.

SILVA, Clara; CASELLI, Paola. A alteridade mora no coração da identidade. Por uma ética pedagógica intercultural. Currículo sem Fronteiras, Uberlândia, v. 17, n. 2, p. 248-260, maio/ago. 2017.

SILVA, Clara; CIUCCI, Enrica. Emozioni e affetti nell’educazione dalla nascita a dieci anni. Milano: FrancoAngeli, 2020.

TOGNETTI BORDOGNA, Mara (org.). Ricongiungere la famiglia altrove: strategie, percorsi, modelli e forme dei ricongiungimenti familiari. Milano: FrancoAngeli, 2005.

VANDERBROECK, Michel. Supporting (super)diversity in early childhood settings. In: MILLER, Linda, CAMERON, Claire, DALLI, Carmen, BARBOUR, Nancy (org.). The Sage handbook of ECEC policy. London: Sage, 2018. p. 403-417.

ZANFRINI, Laura. Introduzione alla sociologia delle migrazioni. Roma-Bari: Laterza, 2016.

Téléchargements

Publiée

2021-03-12

Numéro

Vol. 23 No 43 (2021): Dossiê: Migrações Internacionais e Infâncias

Rubrique

Dossiê

Licence

 

As pessoas autoras cedem à revista Zero-a-Seis os direitos exclusivos de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 International. Esta licença permite que terceiros remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, atribuindo o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.

As pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional, em site pessoal, publicar uma tradução, ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico.