Uma proposta de aula virtual para a melhora dos processos de aprendizagem e de ensino

Autores

  • Victoria Regina Ornass Universidad Nacional de Salta
  • Dalcy Argentina Flores Universidad Nacional de Salta
  • María Cecilia Gramajo Universidad Nacional de Salta

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n2p3

Palavras-chave:

TIC, Colaboração, Inovação educativa, Pesquisa-ação

Resumo

O trabalho mostra os resultados apontados pelos alunos que concluíram o curso Análise Matemática I da Faculdade de Engenharia da Universidad Nacional de Salta numa sala de aula virtual com a modalidade b-learning, a partir do projeto de pesquisa "A Sala de Aula Virtual e as redes sociais como suportes no processo de aprendizagem do primeiro ano da Faculdade de Engenharia", credenciado perante o Conselho de Pesquisa da Universidade. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação colaborativa e participativa. A abordagem teórica inclui contribuições da Antropologia, Psicologia e Ciências da Comunicação, que ampliaram a visão do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino e aprendizagem. A avaliação incluiu as dimensões de análise: competências pessoais no uso das TIC, e o material didático utilizado. A análise e posterior reflexão mostra a Sala de Aula Virtual como opção valida para motivar a aprendizagem dos alunos. A pesquisa-ação colaborativa permite o desenvolvimento profissional de professores.

Biografia do Autor

Victoria Regina Ornass, Universidad Nacional de Salta

Magister en Gestión Educativa, Universidad Católica de Salta, Salta, Argentina, 2009. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, dictado según convenio de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Centro de Altos Estudios Universitarios en forma virtual, 2014. Se inició en la Universidad Nacional de Salta como jefe de trabajos prácticos en 1987 y actualmente es regular permanente en dicho cargo. Investigadora desde 2001 y publica trabajos sobre Historia y Didáctica de la Matemática, articulación entre niveles de enseñanza, ingreso universitario y uso de las TIC en la enseñanza, desde 1996. También diseñó material didáctico para el aula virtual del proyecto de investigación. Ha desarrollado actividades de gestión en la Universidad Nacional de Salta como consejera y como miembro de diversas comisiones. Docente Investigadora Categoría 4 del Programa de Incentivos, desde 2011. Directora de proyectos de investigación desde el año 2014. Directora de trabajo final de especialidad en docencia. Dictó un curso de post grado sobre el uso de las TIC y diversos cursos de extensión. Aprobó varios cursos de post grado sobre didáctica y sobre TIC.

Dalcy Argentina Flores, Universidad Nacional de Salta

Diplomado Superior en Ciencias Sociales con Mención en Constructivismo y Educación. Especialista en Constructivismo y Educación. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Maestrando en Psicología Educacional. Universidad Nacional de Tucumán. Docente Regular de Psicología Educacional en la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Salta. Docente investigadora categoría IV. Ha participado en proyectos de investigación desde el año 2007. Ha sido Directora de Proyecto de investigación “Promoviendo los intercambios presenciales y virtuales en la comunidad educativa para la mejora de condiciones institucionales en la Facultad de Ciencias Exactas”. Co-directora de proyecto de investigación “El Aula Virtual y las redes sociales como soporte en el proceso de aprendizaje del estudiante de primer año universitario”. Ha participado en numerosos cursos de Posgrado y eventos académicos referentes al acceso y permanencia de los estudiantes en la universidad. Ha desarrollado numerosos talleres y cursos de extensión en referencia al ingreso universitario.

María Cecilia Gramajo, Universidad Nacional de Salta

Docente investigadora de la Universidad Nacional de Salta desde 1979, pasó por todas las categorías docentes hasta llegar a la categoría de Profesora Asociada regular permanente, que ocupa actualmente. 

Ha desarrollado múltiples actividades de gestión en la Universidad Nacional de Salta. Docente designada para la integración de Comisiones Asesoras y jurados para cobertura de diversos cargos docentes de las Facultades de Ciencias Exactas, Ingeniería y de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Salta, desde 1985 a la fecha.

Integrante del Grupo de Investigación sobre Enseñanza de la Física del Departamento de Física, Facultad de Ciencias Exactas, desde 1987 hasta la fecha. Como tal ha participado como integrante de diversos proyectos de investigación y a partir de 1994 como directora y/o asesora de Proyectos investigativos para la mejora de la enseñanza de la Física (estudios histórico-críticos sobre conceptos de Física –su génesis y evolución; formación docente continua, tanto en el orden local, nacional e internacional) y últimamente en temáticas vinculadas a la discapacidad en sus múltiples dimensiones. Docente Investigadora Categoría 2 del Programa de Incentivos, desde octubre de 1998.

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Publicado

2020-11-25

Edição

Seção

Artigos