Textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online: potencial para discussão de aspectos da natureza da ciência

Autores

  • Natália de Paiva Diniz Universidade do Estado de São Paulo
  • Mikael Frank Rezende Junior Universidade Federal de Itajubá

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n2p165

Resumo

Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online, a fim de verificar se estes podem ser um potencial recurso na discussão dessa temática no ensino de ciências. Foram selecionados artigos das áreas de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos, que foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Para a análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre epistemologia da ciência. Foi possível a identificação de cinco dimensões (categorias) sobre a construção do conhecimento nos textos analisados: teórico-metodológica; motivacional; resultante; histórico-temporal; e social e coletiva. Apesar de apresentarem alguns estereótipos sobre a ciência, os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de características da Natureza da Ciência.

Biografia do Autor

Natália de Paiva Diniz, Universidade do Estado de São Paulo

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Universidade Estadual Paulista (UNESP-Bauru). Mestre em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Licenciada em Química pela UNIFEI. Técnica em Química pelo Colégio Técnico de Lorena da Universidade de São Paulo (USP). Professora da educação básica na rede pública estadual.

Mikael Frank Rezende Junior, Universidade Federal de Itajubá

Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Educação pela UFSC. Licenciado em Física pela UFSC. Professor Associado da Universidade Federal de Itajubá e Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da UNIFEI.

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Publicado

2019-11-29

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Artigos