A look at the external evaluation system of the municipal network of Canoas

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2025.e103055

Keywords:

external evaluation system, elementary school, numbers and operations, mathematical tasks

Abstract

This article presents an excerpt from doctoral research carried out with students from the 6th to the 9th grade of Elementary School in a public school in Canoas, RS, focusing on the difficulties in "Numbers and Operations" within Mathematics. The investigation analyzes the issues applied in 2023 by the Municipal Education Evaluation System (SAEM) of Canoas, which monitors the educational process through annual evaluations in Portuguese Language and Mathematics. Specifically, the study examines the "Numbers and Operations" axis, categorizing the questions according to cognitive demand, based on the theory of Smith and Stein (1998). The research aims to develop strategies to mitigate the impacts of the pandemic on student learning in Mathematics, assisting teachers in the development of activities that correspond to the cognitive level of students. The results are intended to provide support for a more targeted and effective teaching, adjusted to the needs revealed by internal and external evaluations.

 

Author Biographies

Rosana Soares Pinheiro, Universidade Luterana do Brasil

Professora de Matemática com mais de 20 anos de experiência no Ensino Fundamental. Atua na Rede Municipal de Canoas e Porto Alegre nos Anos Finais do Ensino Fundamental, além de exercer a função de Supervisão Escolar na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos em Canoas. Licenciada em Ciências/Plena em Matemática pelo Centro Integrado de Ensino Superior de Alegrete (CIESA), Pós-graduação em Gestão em Planejamento Escolar (LaSalle), em Supervisão Escolar (Uniasselvi), em Educação Especial e Inclusiva (Faculdade São Luís), e em Gestão Pública em Saúde (Faculdade Iguaçu). Mestre no Ensino de Ciências e Matemática pela ULBRA.

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Universidade Luterana do Brasil

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, especialização em Matemática pela Universidade do Vale do Rio do Sinos (UNISINOS), doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Pontifícia de Salamanca, Espanha, título reconhecido pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-doutorado pela Universidade de La Laguna na Espanha. Atualmente é professora titular da Universidade Luterana do Brasil. Atua no curso de Matemática Licenciatura e como coordenadora do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase na formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, Currículo de Matemática, Tecnologias da Informação e Comunicação, Formação Continuada e Ensino e Aprendizagem. É cofundadora da Rede de Educação Matemática da América Central e do Caribe (REDUMATE).Foi secretária do Comitê Interamericano de Educação Matemática (CIAEM), gestão 2019-2023. É Diretora Nacional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), gestão 2022-2025. Pesquisadora Bolsa Produtividade do CNPq, nível 2.

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Published

2025-09-09

Issue

Vol. 18 (2025)

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Articles

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