Science, oppression and theatre: a case study of art-based educational research
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n2p325Abstract
The controversial themes has been a way to highlight the link between science and social context to achieve scientific literacy. The aim of this research is to identify and characterize the perceptions of a group of university students about the controversial topic: relations between science and oppression. The method used was arts-based educational research, adopting the Theater of the Oppressed as artistic language. From collaborator’s perception, science can be used to oppress and the oppression through science is characterized by similarities with oppressions imposed by the work, the media and the education system. The results suggest discussions of science and oppression result knowledge growth about science and may result in positive attitudes towards science. And shows the profitability of arts-based educational research in science education.References
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