O que se entende por validação em atividades de modelagem matemática?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2024.e95873

Palabras clave:

Modelagem matemática, Validação, Verificação.

Resumen

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo foco é a validação e sua caracterização em atividades de modelagem matemática. A investigação é delineada por um caminho em que, primeiramente, a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e o Projeto Político Pedagógico de cursos de Licenciatura em Matemática, embasam a pertinência de discutir a validação e fornecem elementos para estruturar a questão de pesquisa: como a validação em atividades de modelagem matemática é compreendida e realizada nas práticas de modelagem matemática na sala de aula? Essa questão é investigada mediante pesquisa inventariante dirigida a produções no campo da modelagem matemática bem como a respostas a um questionário respondido por professores familiarizados com práticas de modelagem matemática. Do processo analítico decorre a caracterização de diferentes grupos de ideias relativamente à validação considerando especificidades de cada contexto. Além disso, as expectativas expressas nos documentos encontram ressonância na maneira como a validação é caracterizada na literatura.

Biografía del autor/a

Lourdes Maria Werle de Almeida, Universidade Estadual de Londrina

É professora da Universidade Estadual de Londrina desde 1985. Atua no curso de graduação em Matemática e é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, programa no qual já ocupou a função de coordenadora e de vice-coordenadora. É bolsista de produtividade do CNPq e tem experiência na área de Matemática com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: modelagem matemática, semiótica na Educação Matemática e formação de professores de matemática. É líder do GRUPEMAT- Grupo de Pesquisas sobre Modelagem e Educação Matemática cadastrado no CNPq. Orientou várias dissertações de mestrado e teses de doutorado.

Rosângela Maria Kowalek, Universidade Estadual de Londrina

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR (2020) e Mestrado pelo Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Matemática – UEL (2022). Atualmente é doutoranda pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Matemática e docente da Universidade Estadual de Londrina – UEL.

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Publicado

2024-10-14

Número

Vol. 17 (2024)

Sección

Artigos

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