Literacia e gêneros acadêmicos nas comunidades universitárias de aprendizagem

Autores

  • Juana Marinkovich Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso
  • Marisol Velasquez Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso
  • Alejandro Córdova Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso
  • Carolina Cid Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p95

Resumo

O estudo de gêneros textuais através de diferentes perspectivas tem contribuído para uma melhor compreensão de como a escrita desempenha um papel importante no processo de enculturação pelo qual estudantes passam ao entrar no contexto universitário. Considerando que os gêneros escritos representam as práticas específicas de disciplinas, suas diferentes formas de fazer e saber (Carter, 2007), este estudo tem como objetivo, a partir de uma abordagem qualitativa, explorar a forma como a literacia na escrita acadêmica é dirigida, de acordo com o discurso de professores e os alunos de cinco comunidades disciplinares diferentes em uma universidade chilena, com base na abordagem de cada gênero específico. Os resultados revelam que, nas comunidades abordadas, a literacia na escrita acadêmica é concebida sob duas orientações distintas: uma formativa e outra prescritiva, cada qual associada a gêneros apresentando características especialista e instrutiva, respectivamente.

Biografia do Autor

Juana Marinkovich, Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso

Professor of the Institute of Literature and Language at the Catholic University of Valparaiso. Ph.D. in Philosophy with emphasis in Hispanic Linguistics (University of Chile). Master in Translation (University of Montreal). Her research interests are literacy in academic writing both in Sciences and Humanities in Chilean universities, especially at the undergraduate level.

Marisol Velasquez, Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso

Marisol Velasquez is a Professor at the Institute of Literature and Language Sciences of the Catholic University of Valparaiso, Chile. She holds a BA in Spanish Language and Literature and MA in Applied Linguistics, both degrees from the Catholic University of Valparaiso (Chile). She has worked in the areas of teacher training, continuing education and initial training of teachers and has taught courses designed to develop reading and writing skills in college students from the areas of Education, Engineering and Law.

Alejandro Córdova, Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso

Professor of Spanish and Bachelor of Hispanic Language and Literature at the Pontificia Universidad Católica de Valparaiso and Master in Social Communication with a minor in Communication and Education at the Pontificia Universidad Católica de Chile. He has worked in research projects focused on Academic Literacy. His research interests are related to academic, media and digital literacy. 

Carolina Cid, Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso

Carolina  Cid is an English as a Foreign Language  teacher and Master of Applied Linguistics. She has been part of the technical staff of two Fondecyt projects that focus on the process of literacy in academic writing in undergraduate programs at Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso, Chile.  

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Publicado

2016-09-27

Edição

v. 69 n. 3 (2016)

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