Correlação entre compreensão leitora e produção textual em meios digitais

Vládia Cabral Borges; Keyla Frota Lemos; Sâmela  Pereira

doi:10.5007/2175-8026.2021.e80622

Authors

Vládia Cabral Borges Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-2003-5695
Keyla Frota Lemos PPGL-UFC; UERN https://orcid.org/0000-0003-1749-8266
Sâmela Pereira PPGL-UFC, CCB-UFC https://orcid.org/0000-0001-9234-6786

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2021.e80622

Abstract

This study analyzed the correlation between reading comprehension and text production when the processes happened in computers, tablets and cell phones. The research was theoretically based on the cognitive models of text production by Hayes and Flowers (1980) and by Hayes (1996) and the Construction-Integration model by Kintsch (1998). Raw data of two previous and independent studies were used. Study 1 analyzed cognitive effort, measured by the time spent in writing the text, and fluency, measured by the number of words per minute produced in each text. Study 2 counted the number of right answers in reading comprehension texts. Two statistical procedures were used: the Pearson Coefficient and Pairwise. Results indicated a strong positive correlation between fluency and cognitive effort in the production of texts in cell phones. A weak negative correlation was also noticed between reading comprehension and fluency in text production in cell phones; the same pattern was also observed in the relationship between fluency and cognitive effort in tablets.

Author Biographies

Vládia Cabral Borges, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Letras pela Universidade Federal do Ceará (1979). Possui mestrado em Língua Inglesa pela Universidade Estadual do Ceará (1996); tema da dissertação: Processamento de textos em inglês como língua estrangeira. Ph.D. em Educação com área de concentração em Ensino de Inglês como Segunda Língua pela Universidade de Rhode Island, EUA (2206); tema da tese: Ensino-aprendizagem de línguas mediado pelo computador. É professora adjunta do Departamento de Letras Estrangeiras da Universidade Federal do Ceará desde 1994, lecionando disciplinas de língua inglesa e linguística aplicada. Pesquisa e orienta pesquisas nas áreas de: processamento textual; aquisição de segunda língua; metodologia de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras; e ensino-aprendizagem de línguas mediado por computador. Atualmente ocupa o cargo de Diretora do Centro de Humanidades da Universidade Federal do Ceará, pelo quadriênio 2011-2015.

Keyla Frota Lemos, PPGL-UFC; UERN

Professora Adjunta do Departamento de Letras Estrangeiras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), e coordenadora da Residência Pedagógica de Letras - Língua Inglesa. Atuou também na Pós-graduação, como coordenadora do curso de Especialização em Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras e foi coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência de Letras - Língua Inglesa. Doutoranda em Linguística da Universidade Federal do Ceará (UFC) e mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), possui graduação em Letras - Hab. em Português-Inglês-Literatura pela Universidade Federal do Ceará. Ministra disciplinas e orienta trabalhos nas áreas de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, formação de professores, leitura, ensino e novas tecnologias.

Sâmela Pereira, PPGL-UFC, CCB-UFC

Graduada em Letras português / inglês pela Universidade Federal do Ceará (2008), mestra em linguística pela Universidade Federal do Ceará (2016) e doutoranda em Linguística no Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará. É professora da Casa de Cultura Britânica da Universidade Federal do Ceará. Interessa-se pelas áreas de processamento textual; aquisição de segunda língua; metodologia de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras; e ensino-aprendizagem de línguas mediado por computador.

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