Práticas de letramento acadêmico no Facebook

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p13

Resumo

No Brasil, no âmbito acadêmico, identificamos diversos cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu voltados para professores. Diante disso, a partir de uma perspectiva social do letramento (LEA; STREET, 1998; LILLIS; SCOTT, 2007), analisamos, neste artigo, as práticas de letramento acadêmico ocorridas no Facebook, tomado como Ambiente Virtual de Aprendizagem, de um curso de especialização em Linguagem e Tecnologia, com o objetivo de compreender os signi?cados da escrita acadêmica nesse contexto. Pudemos perceber pelos resultados deste trabalho que os significados da escrita para os participantes constituem o que foi denominado de modelo autônomo de letramento (STREET, 1984); evidenciando a natureza tensa e conflituosa nas interações mediadas pela escrita nesse curso de especialização.

Biografia do Autor

Raquel Aparecida Soares Reis Franco, Instituto Federal de Minas Gerais

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais. Doutorado em Educação pela linha de pesquisa Educação e Linguagem da Universidade Federal de Minas Gerais.

Maria Lúcia Castanheira, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas. Doutorado em Filosofia da Educação pela Universidade da Califórnia, Santa Barbara.

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Publicado

2016-09-27

Edição

v. 69 n. 3 (2016)

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