Alfabetização científica e tecnológica e a interação com os objetos técnicos

Autores

  • Silvania Sousa do Nascimento UNICAMP - São Paulo
  • Robson Santos UFMG - Minas Gerais
  • Elbert Muller Nigri UFMG - Minas Gerais

Resumo

Este artigo discute a prática discursiva de dois grupos de alunos da escola fundamental ao interagirem com o processo de construção de um objeto técnico: um aeromodelo. Limitamos a análise à identificação do tema do discurso. Apresentamos alguns resultados que mostram a predominância do discurso da ação sobre o objeto técnico.

Biografia do Autor

Silvania Sousa do Nascimento, UNICAMP - São Paulo

Graduação em Fisica pela Universidade Federal de Minas Gerais (1983), mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Física e Química) pela Universidade de São Paulo (1990) e doutorado em Didactique Des Disciplines - Universite de Paris VI (Pierre et Marie Curie) (1999).

Mais informações: Currículo Lattes - CNPq.

Robson Santos, UFMG - Minas Gerais

Graduação em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000), mestrado em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) e doutorando na Universidade Federal de Minas Gerais. Currículo Lattes - CNPq.

Downloads

Publicado

2008-09-02

Como Citar

Nascimento, S. S. do, Santos, R., & Nigri, E. M. (2008). Alfabetização científica e tecnológica e a interação com os objetos técnicos. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 23(1), 56–71. Recuperado de https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6290

Edição

v. 23 n. 1 (2006)

Seção

Artigos

Licença

DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pelo Caderno Brasileiro de Ensino de Física, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.

 

 

Creative Commons License
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, SC, Brasil - - - eISSN 2175-7941 - - - está licenciada sob Licença Creative Commons > > > > >