v. 19, n. Especial - junho de 2002

Publicado: 2002-01-01

Editorial

Editorial

Luiz Orlando de Quadro Peduzzi, Sônia Silveira Peduzzi

5
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Artigos

A insustentabilidade da proposta indutivista de "descobrir a lei a partir de resultados experimentais"

Fernando Lang da Silveira, Fernanda Ostermann

7-27
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A teoria do conhecimento de Kant: o idealismo transcendental

Fernando Lang da Silveira

28-51
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Sociogênese do conhecimento e pesquisa em ensino: contribuições a partir do referencial Fleckiano

Demétrio Delizoicov, Nadir Castilho, Luiz Roberto Agea Cutolo, Marco Aurélio Da Ros, Armênio Matias Corrêa Lima

52-69
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A epistemologia evolucionista de Stephen Toulmin e o ensino de ciências

Rafael Porlan Ariza, João Batista Siqueira Harres

70-83
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La ciencia como actividad de resolución de problemas: la epistemologia de Larry Laudan y algunos aportes para las investigaciones educativas en ciencias

Marta A. Pesa, Fernanda Ostermann

84-99
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A relevância da epistemologia de Mario Bunge para o ensino de ciências

Alberto Osmar Cupani, Maurício Pietrocola

100-125
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Física e epistemologia heterodoxas: David Bohm e o ensino de ciências

José André Pérez Angotti

126-156
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