¿Cómo usar software de simulación en clases de Física?

Autores/as

  • Graciela Santos Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina
  • Maria Rita Otero NIECYT - Buenos Aires
  • Maria de Los Angeles Fanaro NIECYT - Buenos Aires

Resumen

En este trabajo se discuten las ventajas y desventajas didácticas del uso de software de simulación en Física. Se establecen relaciones con la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel-Novak-Gowin y la teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird, que permite dar cuenta de la importancia de la visualización en la construcción de conocimiento. El análisis se desarrolla a partir de dos ejemplos, intentando mostrar las diferentes consideraciones que pueden hacerse y realizando algunas recomendaciones al respecto. Se consideran también las relaciones entre simulación y experimentación.

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Publicado

2000-01-01

Cómo citar

Santos, G., Otero, M. R., & Fanaro, M. de L. A. (2000). ¿Cómo usar software de simulación en clases de Física?. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 17(1), 50–66. Recuperado a partir de https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6785

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2000)

Sección

Artigos

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