La centralidad de la ética periodística en los planes de estudio: transversalidad e interdisciplinariedad como estrategia metodológica
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-6924.2023.e92820Palabras clave:
Interdisciplinariedad, Ética periodística, Enseño periodismoResumen
El artículo busca contribuir a la reflexión sobre la enseñanza de la ética en los cursos de periodismo, desde un enfoque que reconoce la centralidad de la disciplina en la formación profesional. En este sentido, dialoga con propuestas del campo de la Educación para pensar estrategias metodológicas que incluyan la transversalidad y la interdisciplinariedad como referencia para una enseñanza de ética holísticamente constituida capaz de superar las limitaciones del campo académico del Periodismo. Para ello, se describen características específicas que involucran el debate deontológico a partir de la identificación de tres dimensiones distintas de enfoque en el campo de la enseñanza. Es una propuesta que tiene como objetivo contribuir al debate para la construcción de matrices curriculares de los cursos de periodismo en Brasil.
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