Saltos para além da aula: proposições para uma pedagogia do salto
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e107111Palavras-chave:
Currículo, Educação física escolar, Pedagogia do salto, Risco educativo, Prática docenteResumo
Este ensaio propõe a Pedagogia do Salto como resposta às pedagogias do controle que domesticam corpos e anulam o risco, condição fundante de toda prática corporal, no ensino da Educação Física Escolar. Inspirada por experiências docentes e pesquisas com o Parkour, a proposta compreende o salto como metáfora e prática que acolhe a incerteza, o erro, o improviso e o risco como dimensões formativas e indissociáveis do aprender. Apresenta fundamentos, princípios e possibilidades de aplicação transversal nos conteúdos da Educação Física, defendendo o risco não como ameaça, mas como potência pedagógica. Saltar, aqui, é enfrentar a norma com cuidado, criar frestas com o possível, sustentar o ensino com afeto e reinventar a escola a partir de sua realidade concreta, instável e ainda assim fértil.
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