Saltos más allá del aula: propuestas para una pedagogía del salto
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e107111Palabras clave:
Currículo, Educación física escolar, Pedagogía del salto, Riesgo educativo, Práctica docenteResumen
Este ensayo propone la Pedagogía del Salto como respuesta a las pedagogías del control que domestican cuerpos y anulan el riesgo, condición fundante de toda práctica corporal, en la enseñanza de la Educación Física Escolar. Inspirada en experiencias docentes e investigaciones con el Parkour, la propuesta comprende el salto como metáfora y práctica que acoge la incertidumbre, el error, el improviso y el riesgo como dimensiones formativas e indisociables del aprendizaje. Presenta fundamentos, principios y posibilidades de aplicación transversal en los contenidos de la Educación Física, defendiendo el riesgo no como amenaza, sino como potencia pedagógica. Saltar, aquí, es enfrentar la norma con cuidado, crear fisuras con lo posible, sostener la enseñanza con afecto y reinventar la escuela a partir de su realidad concreta, inestable y aun así fértil.
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