Leaps beyond the blassroom: propositions for a pedagogy of the leap
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e107111Keywords:
Curriculum, School physical education, Pedagogy of the leap, Educational risk, Teaching practiceAbstract
This essay proposes the Pedagogy of the Leap as a response to control-based pedagogies that domesticate bodies and eliminate risk, a foundational condition of all bodily practice, in Physical Education teaching. Inspired by teaching experiences and research on Parkour, the proposal understands the leap as both metaphor and practice that embraces uncertainty, error, improvisation, and risk as formative and inseparable dimensions of learning. It presents the foundations, principles, and possibilities for transversal application across Physical Education content, defending risk not as a threat but as a pedagogical force. To leap, in this context, is to confront normative structures with care, to open cracks through the possible, to sustain teaching with affection, and to reinvent school from its concrete, unstable, and yet fertile reality.
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