Slackline: vivencias académicas en la Educación Física

Autores/as

  • Dimitri Wuo Pereira Universidade Nove de Julho

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p223

Resumen

La formación en Educación Física sólo alteró su carácter tradicional a partir de los años 1980 con una formación más científica, sin embargo algunas dicotomías permanecen. Ese estudio analiza esas contradicciones a partir de la modalidad Slackline, verificando su potencial para los estudiantes de graduación. El método escogido tuvo un abordaje cuantitativo y cualitativo incluyendo como instrumentos: diario de campo, relato de experiencia y una prueba práctica de Slackline. Los resultados mostraron que la evaluación fue valiosa para el aprendizaje, que la técnica de movimientos fue efectiva en el proceso de enseñanza y que el desafío propuesto alcanzó las dimensiones procedimentales, actitudinales y conceptuales.

 

 

 

Biografía del autor/a

Dimitri Wuo Pereira, Universidade Nove de Julho

Graduado em Educação Física, Espcialista em Ádministração Esporitva, Mestre em Educação Física, professor da Universidade Nove de Julho, autor do livro Pedagogia da Aventura

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Publicado

2013-11-26

Cómo citar

PEREIRA, Dimitri Wuo. Slackline: vivencias académicas en la Educación Física. Motrivivência, Florianópolis, n. 41, p. 223–233, 2013. DOI: 10.5007/2175-8042.2013v25n41p223. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2013v25n41p223. Acesso em: 14 feb. 2026.

Número

Núm. 41 (2013): Manifestações populares, Cidadania e Megaeventos esportivos

Sección

Artigos Originais

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