INTERVENÇÃO PROFISSIONAL DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL: contradições e possibilidades das experiencias docentes precoces em educação física

Autores

  • Mauro Sérgio da Silva
  • Valter Bracht

DOI:

https://doi.org/10.5007/%25x

Resumo

Discute as experiências de “docência precoce”, na Educação Física, como forma de aproximação entre o contexto escolar e a formação inicial. Essas experiências enfocam momentos que envolvem grandes descobertas e que podem representar influxos decisivos nos rumos profissionais/acadêmicos. A partir da análise do percurso de três acadêmicos/as-docentes, são discutidas possibilidades de formação, abordando: a questão da formação do/a professor/a reflexivo/a, a pesquisa do/a professor/a como uma prática necessária à atuação profissional, além de uma breve discussão sobre estágio supervisionado. Por fim, destaca-se a relação escola-universidade que pode ser fomentada pela via do acadêmico docente.

Biografia do Autor

Mauro Sérgio da Silva

Especialista em Educação Física escolar; Professor da rede municipal de Ensino de Cariacica/ES; Mestrando em Educação Física – Programa de Pós-Graduação em Educação Física/Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo; Membro do Grupo “Nós” da Escola e do Laboratório de Estudos em Educação Física – LESEF/CEFD/UFES.

Valter Bracht

Pesquisador do Laboratório de Estudos em Educação Física, do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo – LESEF/CEFD/UFES.

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Publicado

2005-01-01

Como Citar

SILVA, Mauro Sérgio da; BRACHT, Valter. INTERVENÇÃO PROFISSIONAL DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL: contradições e possibilidades das experiencias docentes precoces em educação física. Motrivivência, Florianópolis, n. 25, p. 57–78, 2005. DOI: 10.5007/%x. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/4695. Acesso em: 21 jan. 2025.

Edição

n. 25 (2005): Formação profissional

Seção

Artigos

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