Iconographic analysis and iconological interpretation of Physical Education: use of cyberspace memes
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e86204Keywords:
Cyberspace, Memes, Internet, Physical educationAbstract
This study is organized around the following question: how has Physical Education and professionals in the field been represented and understood in their spaces of activity (schools, academies, universities), based on the imagery illustration of memes? What elements do these images evoke about the daily life and the physical education professional in the different spaces of action? It aims to analyze, understand and contextualize internet memes as imagery reproductions of the professional and the daily life of physical education. Iconography and iconology were methodologically chosen. For this, 52 memes related to the area of physical education were extracted that were produced and/or shared by two social networks. Thus, the results indicate that the use of memes as research objects inaugurate new analytical possibilities for the field of Physical Education. Since these productions constitute as iconic signs of fast and instant communication, in circulation in cyberspace.
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