Análisis iconográfico e interpretación iconológica de la Educación Física: uso de memes ciberspaciales
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e86204Palabras clave:
Ciberespacio, Memes, Internet, Educación físicaResumen
Este estudio se organiza en torno a la siguiente pregunta: ¿cómo han sido representadas y comprendidas la Educación Física y los profesionales del área en sus espacios de acción (escuelas, academias, universidades), a partir de la ilustración imaginaria de los memes? ¿Qué elementos evocan estas imágenes sobre la vida cotidiana y el profesional de la Educación Física en los diferentes espacios de actuación? Su objetivo es analizar, comprender y contextualizar los memes de internet como reproducciones de imágenes de la vida profesional y cotidiana de la educación física. Para ello optamos, metodológicamente, por la iconografía y la iconología. Para ello se extrajeron 52 memes relacionados con el área de educación física que fueron producidos y/o compartidos por dos redes sociales. Así, los resultados indican que el uso de memes como objetos de investigación abre nuevas posibilidades analíticas para el campo de la Educación Física. Ya que estas producciones se constituyen como signos icónicos de comunicación rápida e instantánea, circulando en el ciberespacio
Citas
ANVERSA, Ana Luiza Barbosa; DE OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli. Personal Trainer: Competências profissionais demandadas pelo mercado de trabalho. Pensar a prática, v. 14, n. 3, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.5216/rpp.v14i3.14418. Acesso em: 21 out. 2020.
BAUDELAIRE, Charles. O Pintor da Vida Moderna. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2010.
BOSSLE, Cibele Biehl. O personal trainer e o cuidado de si: uma perspectiva de mediação profissional. Movimento, v. 14, n. 1, p. 187-198, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3764. Acesso em: 15 de Outubro de 2020.
BRASIL. Parecer CNE/CES 058/2004, de 18 de fevereiro de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física. Brasília, 2004.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999;
CASTELLS, Manuel. A galáxia da Internet. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003;
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano - 1. Artes de fazer. 21. ed. – Petrópolis, RJ : Vozes, 2002.
DARIDO, Suraya. A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física. Revista Brasileira de Educação Física e Esportes, v. 18, n. 1, 2004. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1807-55092004000100006. Acesso em: 05 de outubro de 2021.
FACEBOOK. Educação Física da Depressão. Joinville, SC, s/d. Disponível em: https:// https://www.facebook.com/educacaofisicadadepressaoo . Acesso em: 05 de setembro de 2019.
FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Produção do conhecimento em Educação Física: algumas reflexões a partir do Brasil. Educación Física y Ciencia, v. 17, n. 2, p. 00-00, 2015. Disponível em: https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv17n02a03/7066. Acesso em: 30 de agosto de 2020.
FONSECA, Rubiane Giovani; SOUZA NETO, Samuel de. Educação Física, profissionalização e mercado de trabalho: uma análise sobre o projeto profissional. Movimento, v. 26, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.98699. Acesso em: 15 de agosto de 2020.
DOS SANTOS FREIRE, Elisabete; VERENGUER, Rita de Cássia Garcia; DA COSTA REIS, Marise Cisneiros. Educação Física: pensando a profissão e a preparação profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, 2002. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1345/1042 Acesso em: 10 de agosto de 2020.
HAN, Byung-Chul. No enxame: perspectivas do digital. Petrópolis: Vozes, 2018.
HANSEN, Roger; VAZ, Alexandre Fernandez. Treino, culto e embelezamento do corpo: um estudo em academias de ginástica e musculação. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 26, n. 1, 2004. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/109/119. Acesso em: 05 de setembro de 2020.
INSTAGRAM. #memeseducacaofisica;. Brasil, 2019. Disponível em: https:// https://www.instagram.com/explore/tags/memeseducacaofisica/ . Acesso em: 07 de outubro de 2019.
KEMP, Simon. Digital 2019: Brasil. Dataeportal, 2019. Disponível em: https://datareportal.com/reports/digital-2019-brazil . Acesso em: 07 de janeiro de 2021.
KOSSOY, Boris. Fotografia e História. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.
LEVY, Pierre. O que é o virtual. São Paulo: Ed. 34, 1996.
MARTELETO, Regina Maria. Análise de redes sociais-aplicação nos estudos de transferência da informação. Ciência da informação, v. 30, p. 71-81, 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-19652001000100009. Acesso em: 05 de fevereiro de 2021.
MATOS, Juliana Martins Cassani et al. A produção acadêmica sobre conteúdos de ensino na educação física escolar. Movimento, v. 19, n. 2, p. 123-148, 2013. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/34213/25257. Acesso em: 15 de junho de 2021.
NUNES, Marcello Pereira; VOTRE, Sebastião Josué; SANTOS, Wagner dos. O profissional em Educação Física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho. Motriz: Revista de Educação Física, v. 18, p. 280-290, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008 . Acesso em: 03 de setembro de 2021.
PANOFSKY, Erwin. Iconografia e Iconologia: uma Introdução ao Estudo do Renascimento. In: PANOFSKY, Erwin. Significado nas Artes Visuais. São Paulo: Perspectiva, 1991.
RECUEERO, Raquel da Cunha. Memes em weblogs: proposta de uma taxonomia. Revista FAMECOS, Porto Alegre, v.14, n. 32, p.23 – 31, abril de 2007. Disponível em: https://doi.org/10.15448/1980-3729.2007.32.3411. Acesso em: 13 de novembro de 2021.
REVERDITO, Riller Silva et al. Competições escolares: reflexão e ação em pedagogia do esporte para fazer a diferença na escola. Pensar a prática, v. 11, n. 1, p. 37-45, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.5216/rpp.v11i1.1207. Acesso em: 20 de novembro 2021.
SABA, Fabio. Liderança e gestão: para academia e clubes esportivos. São Paulo: Phorte, 2006.
SANTOS, Verônica Freitas dos et al. Educação física e o processo de escolarização: uma análise sob a perspectiva do aluno. Revista da Educação Física/UEM, v. 25, p. 539-553, 2014. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/23566. Acesso em: 03 de setembro de 2021.
SANTOS, Wagner. dos et al. A relação dos alunos com os saberes nas aulas de Educação Física. Journal of Physical Education. v. 27, n.1, p. 27-37. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v27i1.2737 . Acesso em: 05 de dezembro de 2021.
BUENO, José Geraldo Silveira; SCHNEIDER, Omar. A relação dos alunos com os saberes compartilhados nas aulas de educação física. Movimento, v. 11, n. 1, p. 23-46, 2005. Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.2860. Acesso em: 10 de dezembro de 2021.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
VARGAS, Hustana Maria. Sem perder a majestade:“profissões imperiais” no Brasil. Estudos de Sociologia, v. 15, n. 28, 2010. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/2553/217320. Acesso em: 20 de dezembro de 2021.
VOVELLE, Michel. Imagens e imaginário na História: fantasmas e certezas nas mentalidades desde a idade média até o século XX. São Paulo: Editora Ática, 1997.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
