Dimensiones de la evaluación en la Educación Física escolar: análisis de la producción del conocimiento

Autores/as

  • Marcos Santos Ferreira Universidade Gama Filho/Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • João Gabriel de Mello Escola Sesc de Ensino Médio

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p146

Resumen

El objetivo de este artículo es caracterizar la producción científica sobre la evaluación en la Educación Física escolar y analizar su contenido en lo que concierne a las dimensiones cognitiva motora y actitudinal. Revisa nueve periódicos de la Educación Física brasileña, encontrando 15 artículos para análisis. Los resultados apuntan que los instrumentos de evaluación  más citados en los artículos son las pruebas teóricas, los trabajos de pesquisa, las pruebas prácticas, la observación docente y la auto evaluación, los dos últimos presentes en las tres dimensiones. En suma el artículo enfatiza la subjetividad de los instrumentos evaluados de la dimensión actitudinal y una posible negligencia en la evaluación del dominio motor.

 

Biografía del autor/a

Marcos Santos Ferreira, Universidade Gama Filho/Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutor emCiências pela ENSP/Fiocruz, professor adjunto da UERJ e da UGF. Interessa-sepelo estudo da promoção da atividade física e da promoção da saúde no âmbito daEducação Física escolar.

João Gabriel de Mello, Escola Sesc de Ensino Médio

Mestre em Educação Física pela Universidade GamaFilho. Professor da Escola Sesc de Ensino Médio.

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Publicado

2014-06-16

Cómo citar

Ferreira, M. S., & de Mello, J. G. (2014). Dimensiones de la evaluación en la Educación Física escolar: análisis de la producción del conocimiento. Motrivivência, 26(42), 146–160. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p146

Número

Vol. 26 Núm. 42 (2014): Rendimento, educação e participação? As políticas públicas para o esporte no pós-1988

Sección

Artigos Originais

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