Aprendizaje de voleibol y la formación del concepto sobre el juego

Autores/as

  • Made Júnior Miranda ESEFFEGO/UEG; DEFFD/PUC-GO

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p222

Resumen

Esta investigación estudió los conocimientos de Voleibol desarrollados por 84 académicos de Educación Física adquiridos en fases anteriores al curso de la disciplina Voleibol en la graduación. El objetivo fue demostrar las posibles relaciones existentes entre el tipo de las intervenciones formativas y la expresión de conocimientos teóricos científicos o empíricos. Se utilizó el método comparativo en la explicación sociológica durkheimeana. Fue considerado como pensamiento y conceptos empíricos las 84 respuestas de la cuestión sobre el concepto de Voleibol. Se concluyo que el aprendizaje de los estudiantes fue demarcado por un tratamiento habitual, empírico, inmediato al cotidiano de los objetos de aprendizaje, en la acepción de Vigotski, Davídov, Libâneo y otros.

 

Biografía del autor/a

Made Júnior Miranda, ESEFFEGO/UEG; DEFFD/PUC-GO

Doutor em Educação pelo PPGE/PUC/GO, Professor dos cursos de licenciatura em educação física da UEG/ESEFFEGO e PUC/DEFD/GO.

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Publicado

2014-06-16

Cómo citar

MIRANDA, Made Júnior. Aprendizaje de voleibol y la formación del concepto sobre el juego. Motrivivência, Florianópolis, v. 26, n. 42, p. 222–237, 2014. DOI: 10.5007/2175-8042.2014v26n42p222. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2014v26n42p222. Acesso em: 16 feb. 2026.

Número

Vol. 26 Núm. 42 (2014): Rendimento, educação e participação? As políticas públicas para o esporte no pós-1988

Sección

Artigos Originais

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