Indisciplina escolar na perspectiva de docentes e gestores de escolas estaduais de Indaiatuba/SP

Dirley Aparecido de Moura; Elaine Prodócimo

doi:10.5007/2175-8042.2017v29n51p47

Indisciplina escolar la perspectiva de docentes y gestores de escuelas estatales de Indaiatuba/SP

Autores/as

Dirley Aparecido de Moura Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Secretaria de Educação Indaiatuba
Elaine Prodócimo Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Faculdade de Educação Física (FEF)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p47

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar: el entendimiento de profesores y gestores de escuelas públicas de Indaiatuba - SP sobre la indisciplina escolar; y de cómo lidian con esta temática. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas con dieciocho profesores y seis miembros de la gestión escolar de seis escuelas. Los datos muestran que existe diversidad sobre lo que los docentes y gestores comprenden sobre indisciplina. Constatamos que el asunto no ha recibido la atención necesaria, no hay formación, programas específicos preventivos, ni participación conjunta de la comunidad escolar en discusiones sobre el tema.

Biografía del autor/a

Dirley Aparecido de Moura, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Secretaria de Educação Indaiatuba

Mestrando em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professor de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba. Indaiatuba/São Paulo, Brasil. E-mail: dirleypaco@hotmail.com

Elaine Prodócimo, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Faculdade de Educação Física (FEF)

Doutora em Educação Física. Livre-Docente da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP). Campinas/São Paulo, Brasil. E-mail: elaine@fef.unicamp.br

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Publicado

2017-07-20

Cómo citar

Moura, D. A. de, & Prodócimo, E. (2017). Indisciplina escolar la perspectiva de docentes y gestores de escuelas estatales de Indaiatuba/SP. Motrivivência, 29(51), 47–63. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p47

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Número

Vol. 29 Núm. 51 (2017)

Sección

Artigos Originais

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