El circo en la educación infantil: experiencias y representaciones artísticas en el dibujo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2019e60124

Resumen

El circo siempre mantuvo estrecha la relación con el universo infantil, despertando magia, alegría y sueños. Este estudio analizó representaciones y apropiaciones de los niños sobre el circo, a partir de sus propios dibujos, elaborados en una propuesta de actividades circenses. Consistió en un estudio de caso, con 21 niños de una institución de educación infantil, con edad entre 4 y 5 años. Se observó que antes de la propuesta la estructura externa del circo, la lona, fue el elemento más representado por los niños, sugiriendo este hecho, que aunque algunos niños nunca habían presenciado un espectaculo de circo, conocían su estructura física que en algún momento les fue presentada. Después de 12 sesiones de la propuesta pedagógica, la lona del circo dejó de ser el elemento más representado, surgiendo protagonistas, como el malabarista y el magico. Se evidenció que vivencias corporales y el diálogo permitieron resignificar el circo en la educación infantil

Biografía del autor/a

Hugo Cavalcante Vasques, Universidade Estadual de Campinas

Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente é Integrante do Programa de Educação Tutorial (PET) e Grupo de Estudos em Educação Física no Desenvolvimento Infantil (GEEFIDI) da mesma instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física. Participa de projetos científicos desenvolvidos na Educação Infantil especificamente na temática "interdisciplinaridade".

Giovanna Sayuri Garbelini Ota, Universidade Estadual de Campinas

Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente, mestranda em Educação Física na área de 'Educação Física e Sociedade' na mesma instituição. Participa do Grupo de Estudos em Educação Física no Desenvolvimento Infantil (GEEFIDI) e desenvolve projetos com enfasê na Educação Infantil e Interdisciplinaridade.

Ademir De Marco, Universidade Estadual de Campinas

Professor Titular da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas. Possui Licenciatura em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1979) e Formação de Psicólogo pela mesma instituição em 1980. Especialização em Neuroanatomia e Órgãos Sensoriais pelo IB/Unicamp/CNPq em 1985, Mestrado em Anatomia Humana pela Universidade Estadual de Campinas (1985) e Doutorado em Anatomia/Neuroanatomia Humana pelo ICB da Universidade de São Paulo (1990). Tem experiência na área de Morfologia, com ênfase em Anatomia/Neuroanatomia, atuando principalmente nos seguintes temas; neuropsicologia, mecanismos neurais da aprendizagem com ênfase ao desenvolvimento infantil na área da Educação Física. Desenvolve pesquisas no âmbito da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com objetivos de investigar a importância do movimento humano em seus vários aspectos e contextos, estabelecendo interrelações com o desenvolvimento integral da criança. É coordenador do GEEFIDI - Grupo de Estudos de Educação Física no Desenvolvimento Infantil - desde 2007 - vinculado ao Departamento de Educação Física e Humanidades e Tutor do Programa de Educação Tutorial - PET/ FEF/UNICAMP - desde 2010.

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Publicado

2019-09-24

Cómo citar

CAVALCANTE VASQUES, Hugo; GARBELINI OTA, Giovanna Sayuri; DE MARCO, Ademir. El circo en la educación infantil: experiencias y representaciones artísticas en el dibujo. Motrivivência, Florianópolis, v. 31, n. 60, p. 01–21, 2019. DOI: 10.5007/2175-8042.2019e60124. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2019e60124. Acesso em: 17 ene. 2025.

Número

Vol. 31 Núm. 60 (2019): A extinção do Ministério do Esporte

Sección

Artigos Originais

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